第一名：國小組／數學自然科學類（生存者遊戲）
第三名：國小組／數學自然科學類（翻轉陀螺_探討乒乓球陀螺的翻轉原理與設計）
第三名：國小組／數學自然科學類（磁浮列車的運作與軌道設計探討）
第三名：國小組／數學自然科學類（防滑之道_探討不同拖鞋紋路與肥皂的防滑效果）
佳 作：國小組／數學自然科學類（聲懸浮的奧妙）
未入選：國小組／數學自然科學類（作品一件）
今年一位成員，因為對題目興趣偏低，動機薄弱，因此離開；另一方面也有新成員加入，很快就上手。整個討論氣氛非常棒。
但非常可惜，1月份才想到題目，3月份要送件，再跨一個寒假， 時間不足就真的沒辦法完成了~!
對於新同學真的有點抱歉，當相信你也學到很多~
然後大家都六年級畢業了
這次一次送了十五件作品，2個年級的學生，4個班級，每個班都2組。送件前就必須讓學生知道大家都是有完成課程目標的。投稿是額外的目標。不要因為沒有過初選就認為自己沒做好，大家的過程都是有完成獨立研究課程目標的。
謝沛原老師在獨立研究課程中，教導我們如何進行研究與撰寫報告的技巧。老師提到，通常五、六年級時，才有足夠的時間完成一份完整的研究報告。但我們從三年級開始就對數學充滿熱情，因此很早便展開了自己的小型研究，並在四年級開學時完成了人生中的第一次投稿。今年，我們已經是六年級生了，這也是最後一次參加獨立研究的投稿。我們很高興能夠獲得第一名！
在吳玳綺老師的鼓勵下，我們三人組成了一支超強的團隊，現在讓我們簡單自我介紹一下：
黃凱瑞：我對學習非常有熱情，當年我拜讀完謝老師歷屆學生的優秀作品後，立下目標要挑戰自己，完成一份老師幾乎不用給建議的報告書與剪報！今年的研究題目，也是由我負責尋找的；不過我思考比較跳躍，有時常會有邏輯上的錯誤需要組員幫忙修補。
蔡宜橋：雖然我不擅長長時間專注於研究，但我擁有清晰的邏輯和出色的表達能力。我能將複雜的數學概念，用簡單明瞭的方式向大人解釋，幫助他們理解我們的研究內容。
徐仲庭：我對程式設計非常感興趣，也喜歡研究數學問題。不過，把程式邏輯說清楚給不懂程式的人聽對我來˙說是超大的挑戰，更別提還要寫成報告。但如果不是我用程式處理大量數據並建立研究邏輯，我們也無法成功破解“生存者遊戲”。
生存者遊戲簡介：生存者遊戲的規則很簡單——41個人排成一個圓圈，由第1個人開始報數，每數到第3個人時，該人就被移除，然後由下一個人重新開始報數，如此重複，直到所有人都被移除。我們將這個遊戲用數學語言來表達：a代表總人數，b代表每次報數的數字，c則是最後的答案，也就是最終的“生還者”。
我們將自己的專長結合起來，利用數學與程式設計破解了這個遊戲的規律，成功找出答案，也讓我們的研究成果更加完整！